Docenti Video
Prof. Cesare Cornoldi (Ordinario di Psicologia generale all'Università di Padova)
Prof. Maria Antonella Brandimonte (Ordinario di Psicologia della memoria all'Università di Trieste)
Prof. Francesco Saverio Marucci (Ordinario di Psicologia del pensiero all'Università di Roma "La Sapienza" )

Video lezioni
15 ore di videolezioni trasmesse in televisione; per gli orari consultare il palinsesto sul sito nazionale.

Prerequisiti
Conoscenza delle nozioni elementari di statistica (media, deviazione standard, correlazione, concetto di differnza significativa);capacità di comprendere grafici semplici;lessico psicologico di base

Obiettivi
Il corso si propone di fornire le basi generali delle conoscenze relative ai processi di apprendimento e di memoria, nonché gli adeguati strumenti concettuali e critici. Particolare attenzione verrà rivolta al rapporto fra risultati della ricerca sperimentale e situazioni di apprendimento e memoria in contesti naturali e applicativi e all'integrazione tra teoria e dati.

Programma
Introduzione allo studio dell'apprendimento e della memoria
Gli ambiti, la storia degli studi in questo campo, gli orientamenti teorici.
Sistemi di memoria
L'approccio per sistemi e i criteri per l'identificazione dei sistemi,I sistemi fondamentali: memoria procedurale, semantica, episodica, memoria di lavoro, sistema di rappresentazione percettiva, i pro e i contro nella definizione di sistemi di memoria.
Condizionamento
L'approccio associazionista: il condizionamento classico. Il processo di generalizzazione e di discriminazione, il fenomeno dell'estinzione. L'approccio associazionista: il condizionamento operante, i programmi di rinforzo.
Le applicazioni del condizionament
Effetti del premio e della punizione, il rinforzo della risposta, il modellamento, apprendimento per imitazione
Basi cognitive dell'apprendimento, insight ecc.
L'apprendimento cognitivo-semantico: verbale e non-verbale,Il ruolo delle motivazioni primarie e secondarie nell'apprendimento. L'apprendimento ad apprendere (learning set). L'acquisizione dei concetti e formazione di schemi, l'apprendimento di regole e procedure, la metaconoscenza nel processo di apprendimento.
Organizzazione delle conoscenze e connessionismo
Approccio simbolico: la rappresentazione della conoscenza. Le reti semantiche, l'organizzazione soggettiva delle informazioni, l'organizzazione secondo un criterio. Approccio sub-simbolico: l'apprendimento nelle reti neurali
Memoria di lavoro
Memoria a breve termine e sua distinzione dalla memoria a lungo termine, il concetto di memoria di lavoro. Modello tripartito di memoria di lavoro: il loop, il taccuino, il Sistema Esecutivo. Altri modelli di memoria di lavoro.
Memoria visiva e immagini mentali
Le immagini mentali : rappresentazioni "speciali"? Immagini mentali come strumenti della memoria. Immaginazione e memoria a breve termine,Immaginazione e memoria a lungo termine.
Processi di memoria
Modifica, ritenzione e recupero. Sistemi e processi. Qualità del ricordo e livelli di elaborazione. Specificità della codifica ed elaborazione appropriata al trasferimento, il ruolo dei cue di recupero. Recupero senza consapevolezza: la memoria implicita.
Oblio
Il lato oscuro della memoria. Misurare l'oblio, misurare il ricordo. Cosa significa "dimenticare". Disponibilità vs accessibilità dell'informazione. I sette peccati della memoria.
Memoria prospettica
Memoria del passato e memoria del futuro. Paradigmi della memoria prospettica. Fattori che influenzano il recupero delle intenzioni. Memoria prospettica: non solo memoria.
Strategie di memoria e mnemotecniche
Memoria intenzionale e memoria incidentale. Il controllo strategico della memoria. Metacognizione e memoria. Mnemotecniche a regola, mnemotecniche a casellario
Apprendimento da testi espositivi e narrativi
Comprensione e rappresentazione del testo. Schemi e comprensione del discorso. Inferenze causali e interpretazione del testo. Apprendimento e scrittura. Lo sviluppo delle abilità di lettura e scrittura.
Emozioni e memoria
Stati emotivi e memoria. Intensità emotiva e vividezza del ricordo.ò Le flashbulb memories. Il fenomeno "concentrazione sull'arma".
Testimonianza e false memorie
Gli errori testimoniali e il ruolo delle false credenze. Processi mnestici nel riconoscimento testimoniale. Il ricordo di eventi testimoniali. Confidenza e accuratezza. False memorie. Lo studio sperimentale dei falsi ricordi.

Materiali di supporto
Versione eletronica degli appunti delle lezioni; cassette contenenti filmati degli esperimenti

Esercitazioni in rete
Durante il filmato, è prevista la presentazione di parti di esperimenti dimostrativi relativi a procedure classiche. Per alcuni di questi, lo studente potrà svolgere il compito di memoria on line, in una sorta di laboratorio virtuale. A versione completa sarà consultabile in una cassetta contente tutti i filmati degli esperimenti che compaiono nelle lezioni.

Docente esaminatore/Tutor: prof.ssa Carla Tinti
tinti@psych.unito.it
tel. 0116702896
Fax 0116702795
Ricevimento:
martedì dalle 10,30 alle 12
Dipartimento di Psicologia
via G.Verdi, 10 - 6° piano

Testi obbligatori
G. Mazzoni, L' Apprendimento, Carocci, Roma 2000.
D. Schacter, Alla ricerca della memoria, Einaudi 2001 (i capp. 1, 2,3,4,6,7,9,).

Modalità esame
L'esame consiste in un colloquio orale.

Statino
Gli studenti del nuovo ordinamento (compresi quelli in modalità didattica a distanza) devono presentarsi agli appelli d'esame muniti di statino. Tale documento, indispensabile per la registrazione del voto d'esame, viene emesso dai "totem" (sportelli automatici) presenti a "Palazzo Nuovo", via Sant'Ottavio 20, e a "Palazzo Venturi", via G. Verdi 25.
Si consiglia, al fine di evitare problemi di vario genere, di procurarsi lo statino d'esame con un certo anticipo rispetto alla data dell'appello.

Prenotazioni
Per sostenere l'esame lo studente deve prenotarsi, almeno 5 giorni prima la data dell'appello, inviando una e-mail alla Segreteria Didattica del Polo specificando il proprio cognome, il nome del corso e la data dell'appello.
Nel caso lo studente prenotato fosse impossibilitato ad essere presente all'appello è gradita una comunicazione, via e-mail, di disdetta.

Calendario degli appelli (link al cyberspazio didattico)